印尼的汉语教育经历了两次的大转折：新秩序时期与改革开放时期。新秩序时期是从1968年至1998年，政府不让印尼华人学汉语或触碰跟中国文化有关的事情。改革开放时期是从1998年5月至现在，政府允许了印尼华人接受汉语教育。所以印尼的汉语教学被打断了大概有32年了。在这32年期间，很多人无法学到好的汉语。学习汉语的人大部分都是偷偷地请一位家教的汉语老师到家里来教汉语。从1998年，印尼政府允许印尼教育重新发展。虽然这种政策维持至今已经有16年了，但是印尼的汉语教学还藏着很多问题。虽然很多印尼汉语教师到中国来学习汉语，但是回到印尼后有的汉语教师的汉语发音不准确，不精通汉语语法，在教学方面还是用传统的教学方法。根据印尼社会对汉语的需要要求，印尼建立的学校越来越多并且一定有汉语课。印尼泗水的普通学校与国际学校也发展得比较快，是因为有很多组织的支持，像学校。政府、社会团体和华人本身。现在汉语也成了普通学校与国际学校的课程之一。但现在泗水的汉语教师看起来还有些缺点，因此，笔者想在这篇论文更深层地研究泗水汉语教师的现在状态并一步一步地解决这些问题。印尼的汉语教师情况早已引起笔者的注意因此笔者从SDK.YOHANES GABRIEL普通学校和FEISIANG PRESCHOOL&ST.MICHAEL国际学校的汉语教师角度，对汉语教师现状的问题进行研究。笔者选这两个学校是因为曾经在SDK.YOHANES GABRIEL普通学校实习过两次与在FEISIANG PRESCHOOL&ST.MICHAEL国际学校教过一年的汉语，对两个学校比较熟悉并发现两个学校的汉语教师存在一些问题与不同的特色。通过访谈、调查、对比与研究，笔者得到的结论就是两个学校的汉语教师有一些不同的出现在各个方面而且这些使产生了好多问题。从汉语教师的性别、年龄、学历、汉语水平、工资、工作量与教龄情况笔者展现出两个学校的汉语教师的共同点与不同点并且能看到现在的汉语老师的状况影响到现在的汉语教师的工作态度与教学方面。这些问题不仅影响到学生而且也影响到学校与教师本身。这意味着，印尼泗水的汉语教师还需要不断的探索与创新。让未来的印尼泗水的汉语教师提高自己的质量与专业服务。笔者还提供一些建议如：哪些方面需要补充与改进。学校对汉语教师的要求与标准要怎样改，让现在与未来的汉语教师的质量越来越好。笔者希望这篇论文可以给印尼泗水现在的汉语教师、未来的汉语教师、更多学校与自己提供一些许帮助，在各个方面更加完美、详细及提升汉语教师的教学效率。