小学美术是小学生最为喜爱的课程之一,随着新版小学美术课程标准的出台,对于小学美术的教育教学活动提出了更多的要求。多感官教学法是现阶段非常流行的一种教学方法,对于提高小学美术课堂的教学效果有着十分明显的作用。本研究通过文献研究法、问卷调查法、观察法等研究方法对小学美术课堂中多感官教学方法的应用展开研究活动。主要内容包括了五个板块,第一板块,是文献综述,包括了多感官教学的解读和课改后小学美术课堂教学的发展研究两个部分。第二板块,是多感官教学法在小学美术课堂教学中的实践研究。包括了问卷调查活动和课堂观察活动两个部分。第三板块,是小学美术课堂教学多感官教学法应用现状分析。主要是对应用优势的分析和存在问题的分析。第四板块,是优化小学美术课堂教学多感官教学法应用的措施,具体包含了通过理论学习加强教师对“多感官教学法”的认知、提高教师的教学能力、提高美术教师的语言表达能力、优化教学设备共四个部分。第五板块,是总结与展望。本研究具有现实和理论两个方面的意义,首先,现实意义方面,小学美术教学的教学效果长期以来并不十分突出,其中的原因除了小学美术在小学教育阶段的学科地位本身不高之外,教师教学方法的欠缺也是不可忽视的一个重要因素。随着新课标的出台,小学美术教育的重要性在不断的增加,如何通过更为有效的教学方法来提高小学美术的教学效果成为了业界的共识。多感官教学法是一个非常适合于小学美术课堂的教学方法,本研究通过研究多感官教学法在小学美术课堂的实践情况,对其应用优势和不足之处展开全面的分析,并提出一些优化措施,提高多感官教学法在小学美术课堂的适用性,对于提高小学美术课堂教学的效果来说具有十分突出的现实意义。其次,在理论意义方面,通过权威网站的关键词检索发现,当前直接研究小学美术课堂中多感官教学方法应用的文献成果非常的有限,并且研究的深度也不足,本研究在相关理论的基础上,通过实践调查,具体的课例分析形成文献成果,能够在一定能程度上丰富该领域的学术成果。