随着信息化的不断发展,现代设备弥补了传统的教学工具的不足,促进了教学形式的更新,最终使得教学资源多样化的发展。利用信息化的教学资源来激发学生的学习兴趣和提高课堂教学的效率受到教育界的重视。微视频是最近出现的新兴概念,如何在课堂教学中充分利用微视频资源成为未来教育研究热门的话题。本研究以微学习理论、建构主义为理论和多元智能理论为指导,采用文献研究法、问卷调查法和教育实验法等研究方法,结合高中生物学教学实践,以富川高级中学高一年级生物学教学为基础,通过对课堂教学的实验来探索微视频资源在高中生物学课堂教学中的应用效果,验证微视频资源在提高高中生物学教学现状的积极效用。本文的核心内容是研究如何应用微视频资源来提高高中生物学课堂教学效果,具体的研究内容如下:1、对微视频资源进行概念界定,为微视频资源提高高中生物学教学效果寻找理论依据。2、对微视频资源的来源、微视频的制作进行了系统的总结。3、对微视频资源在高中生物学课堂教学中的具体应用模式给出建议。4、以《分子与细胞》一书为例,在分析教学内容的基础上,探讨了微视频资源应用于高中生物学课堂教学的可能性及应用效果。5、教学实践对象富川高级中学的高一年级12班和13班,12班采用微视频资源教学,作为实验班,13班不采用微视频教学,作为对照班。设计了一节课的调查问卷、考试试题和一个学期的调查问卷、考试试题来验证应用微视频资源辅助高中生物学课堂教学对学生的影响。研究表明,微视频资源在高中生物学课堂教学中的应用,能激发学生的学习兴趣、提高学生课堂学习效率、增强学生的学习积极性;提高学生的学习成绩,促进学生对生物学科知识的理解和应用。本文对微视频在高中生物学课堂教学中应用的研究,希望能提高一线教育工作者对微视频资源重要性的认识,增强教师获取微视频资源信息和利用现代教育设备技术的能力,对提高生物学课堂教学效果具有可参考的价值。