培养创新精神和实践能力是素质教育张扬的基本要义。情境教学为培养创新精神和实践能力搭建了一个合适的平台。实验情境教学作为物理情境教学的一个组成部分，必将在素质教育中发挥重要的作用。本文在情境认知与学习理论以及活动理论基础上，结合情境教育的基本理论，对在中学物理中实施情境教学进行初步的研究。 全文共分六个部分。第一章介绍了课题的含义，相关的国内外发展动态，以及课题的提出。第二章简要论述了情境认知与学习理论以及活动理论，知识在根本上是处于实践中的是他们的基本观点。第三章论述了课题的教育价值，实验情境教学对提高学习兴趣、培养创新能力、促进知识和技能的迁移、学习研究方法都有很重要的作用。第四章对物理实验情境的优化途径进行了分析，由于现有的实验情境教学存在一些不足，必须对其进行优化。随堂实验、探究性实验、积极开展课外实验是其中的优化方法。第五章是本文的重点部分，根据李吉林老师的情境教育理论，提出了课题的操作要素，总结了本课题的一般模式，并用案例对其进行了分析，还分析了教师和学生在教学中的主要活动。最后在结语提出了本课题的优势，目前所面临的困难，以及对发展前景做了展望。