近些年来,大力发展职业教育、深入推进职业教育改革的呼声日益高涨,而职业教育专业建设作为职业教育改革和发展的核心内容之一也备受关注。辽宁省在职业教育专业建设的相关文件中多次提出要实现专业与产业的对接、专业群与产业集群的对接。为此,深入研究我省职业教育专业结构与产业结构的协调关系兼具理论和实际意义,其中出现的问题也值得深入思考。本研究通过厘清职业教育专业结构与产业结构协调性(或适应性、吻合度)领域的研究现状,充分吸收已有研究的研究视角与方法,并在理论分析的基础上,构建评价二者协调性的指标体系,并运用已有的协调度评价模型,对二者之间的协调度进行计算、分析,且从宏观和微观层面提出几点政策建议,以期在提高二者各自发展水平的基础上,改善二者之间的协调关系。本研究除了序言章节之外,一共分为五个部分:第一部分,论述了职业教育专业结构与产业结构的相关理论基础,即配第—克拉克定理、库兹涅茨理论、哲学视域下的合理性理论和协调理论;第二部分,论述了职业教育专业结构和产业结构的内涵、要素及协调关系,并在此基础上,确定了二者对应的评价指标;第三部分,基于指标体系,应用已有的协调度模型,对2011年至2014年职业教育专业结构与产业结构的静态协调度和动态协调度进行计算;第四部分,针对第三部分的计算结果,对职业教育专业结构与产业结构之间的协调关系进行较为深入的分析,总结出现的问题,探寻出现问题的可能原因;第五部分,从宏观和微观两个层面提出改善职业教育专业结构与产业结构协调关系的政策建议。在宏观层面,提出一是要提高区域经济发展水平,加大对职业教育的资金投入;二是要加快产业结构转型升级,引导职业教育专业结构与之相适应;三是要切实提高人才培养质量,提升人才培养层次;四是要增强职业教育吸引力,扩大职业教育规模。在微观层面,提出一方面要建立健全公开的网络信息发布平台;另一方面,要建立健全专业申报程序与评估机制。