语文阅读教学是语文教学的重要部分,它关乎着学生语文知识与能力的建构,也影响着学生在其它领域的发展,有着基础性的作用。然而,目前在初中语文阅读教学中,仍会出现教师教学方式模板化、学生学习效率低下等问题,这些问题是对语文阅读教学发展的挑战。支架式教学聚焦于学生的最近发展区,关注学生的动态成长,具有可操作性。因此本次研究积极开展支架式教学模式在初中语文阅读教学中的应用的探索,为初中语文阅读教学寻找一些新的思路。论文主要运用文献研究法、案例分析法和实践观察法:通过文献梳理,对支架式教学进行内容界定和理论基础分析,并在此基础上,从语文课程标准、教育观念和教学效率几个角度研究初中语文阅读教学中的支架式教学的应用价值,从而为后文的实践研究打下坚实的基础。通过案例分析和实践观察,从支架建构、运用和撤离的角度揭示出初中语文阅读教学中的支架式教学的运用存在的不足,随之分析原因并提出对应策略。支架式教学模式在初中语文阅读教学中的应用要求教师了解学生的知识经验和身心发展状况,据此初步建构支架,在实际运用时要通过创设情境、独立探索、协作学习等环节使学生逐渐吸收新知识、发展新的能力,并注意要在评价基础上确定支架撤离的时机。所以初中语文阅读教学中的支架式教学的应用要关注三大点:支架建构要立足学情教情,要以学习内容为基础、以学生情况为根本和以教师特点为凭借;支架运用要注意灵活高效,教师要善于捕捉信息、创设情境、给予独立探索并巧用学生合作;支架撤离要重视效果评价,需要多元主体进行多次评价,并评价多种内容。