教育诚信是成人高等教育公共责任的集中体现,是实现成人高等教育目标追求的必由之路,是成人高等教育相关利益主体良性互动的桥梁和纽带。改革开放以来,成人高等教育得到了长足的发展,在提高国民素质、推动社会发展等方面发挥了举足轻重的作用。但随着普通高等教育快速发展,成人高中后学历教育的生源市场面临着萎缩和竞争加剧的态势,社会对成人高等教育的关注和重视程度也在不断降低,使得成人高等教育的师资、设备等教育基本资源逐渐减少。众多因素导致成人高等教育的生源日益受到限制、教学管理难度加大、教育质量下降,成人高等教育的发展正遭遇着前所未有的诚信问题。成人高等教育的诚信问题,是指一定的道德思想、道德规范在成人高等教育体系中出现了某种程度的异化、缺失,并由此引发人们对成人高等教育的认知偏差,其直接后果是成人高等教育的导向失策、过程失序、结果失效。成人高等教育的诚信问题是教育信度流失和效度降低的表现。教育诚信问题本质上是由道德失范引发的。但这种道德失范的背后却折射出不同利益主体在成人高等教育资源配置过程中的利益博弈。这种博弈主要体现在成人高等教育资源配置过程中,各种利益主体为追求自身利益最大化而通过制度外的、非正当的途径减少投入或者获取更多利益,从而产生权力寻租、制假贩假、文凭贬值等诚信问题。成人高等教育诚信问题是成人高等教育公共性缺失的外在表现,是社会道德失范在成人高等教育领域的必然后果,是成人高等教育资源配置体系失灵的具体体现。治理成人高等教育的诚信问题,应以提高教育教学质量、增进社会认可、促进成人高等教育全面、协调、可持续发展等为目标追求;需要以实现成人高等教育的公正公平、提升成人教育的自身价值、体现成人高等教育的人文关怀等为基本价值取向,寻求不同利益的合理平衡点,通过相关政策机制的变革,形成公平合理、规范有序的成人高等教育资源配置格局,实现多元利益主体的良性互动,构建多元利益主体良性互动的成人高等教育诚信问题治理机制,提高成人高等教育的效度和信度。