从黑白到色彩、从一维到多维、从真实到虚拟,设计创作与自然、人类、社会都息息相关,设计教学也涉及到了方方面面。爆炸的信息量、快速迭代的新技术、不断发展的新理论,这些大数据时代的新特点为设计教学带来了新挑战,也使设计教学迎来了新机遇。设计教学作为一个系统化的工程,应当在科学的理论指导下,运用先进的教学技术,通过分析和研究在设计教学的过程当中,各部分之间是如何相互联系的,有什么问题和需求,找到解决这些问题和需求的方式方法,达到最优的教学效果。目前,传统的设计艺术教学模式、技术和方法愈来愈难以满足社会对综合型设计艺术人才的需求。如何适应社会需求,进一步完善设计教学体系,培养综合型设计人才,这是值得深入思考并进行深入探讨的。格式塔心理学是艺术设计领域的重要理论基础,虚拟现实技术是当今艺术设计教学中的前沿教学技术,两者优势结合,为设计教学新模式的提出和发展奠定了基础。本文以设计教学体系的完善和综合型设计人才的培养为方向,综合运用了文献查阅、案例分析等研究方法。基于格式塔心理学相关理论的指导,对虚拟现实技术在设计教学实践中的应用场景及应用原则进行了探讨,在传统设计教学模式的基础上,提出了整合式设计教学模式并进行验证。一方面,通过对格式塔心理学的视知觉理论和学习理论的梳理,提炼出其精髓,探究整合式设计教学的理论基础。研究中,依据格式塔视知觉理论,结合虚拟现实教学技术,做到了在设计教学规划上注意整体性,在设计教学细节中应用同型论,在设计教学课程中遵循组织律;依据格式塔学习理论,做到了在设计教学中激发学生们的顿悟,引导学生们把顿悟的内容迁移到设计实践中去,帮助其开拓创造性思维。另一方面,通过对虚拟现实教学技术的分析,掌握其技术要点,以多个设计课程案例在整合式设计教学中进行实践。研究证实,在格式塔心理学视域下,将虚拟现实技术应用在设计教学中是值得推广的,其优势是传统设计教学模式不可比拟的。整合式设计教学模式的可行性这一模式将为设计教学体系的进一步完善和综合型设计人才的培养提出新思路,带来新发展。