作为中小学校的管理者和领导者，中小学校长所具备的特质、领导和管理能力直接影响中小学的发展。完善中小学校长培养机制可以极大地提升校长的领导和管理能力，帮助校长更好地管理学校、提高学校发展水平。
　　民族地区中小学校长培养机制的研究，指的是根据民族地区中小学校长的成长特点和规律，制定适合民族地区中小学校长发展的培养方案，开展提升民族地区中小学校长领导和管理能力的培训工作。综观近几年广西地区开展的各项中小学校长培训工作，广西区教育厅积极响应国家教育部门颁布的各项关于中小学校长培养政策，先后开展了“国培”计划和“区培”计划的自治区统筹项目、教育部—中国移动中小学校长培训项目、校长岗位培训班和校长提高培训班项目等，都取得了较为不错的成果。然而，笔者认为广西地区中小学校长培养机制在国家、学校和个人三个层面仍存在一定的问题，有待进一步完善和健全。因此，建立健全民族地区中小学校长培养机制对促进民族地区中小学的发展具有重要作用。
　　本文从两个部分进行分析研究:第一，基于领导特质理论和职业生涯阶段理论探索广西地区中小学校长的基本特质和成长规律;第二，通过对广西地区中小学校长培养政策和培训项目进行分析，得出培养政策和培训项目所起到的作用，并运用半结构化访谈法和多案例研究方法对广西3个地区（南宁横县、百色市、崇左市）的7位中小学校长（2名高中校长、2名初中校长、3名小学校长）进行访谈，总结归纳出广西地区中小学校长培养工作所存在的问题。
　　最后，根据上述研究结果，笔者从国家、学校和校长个人三个方面提出了有利于完善民族地区中小学校长培养机制的相关策略及建议。