职业中学教育是中等职业教育的重要组成部分,然而,中等职业教育现状是发展相对较为缓慢。近十年来由于中职学校生源状况和学生素质逐年下滑,本市中职学校文化课教学状态普遍低迷,陷入“学生厌学、教师厌教”的困境,教学现状不容乐观。作为一线基础英语教师,笔者尝试用WebQuest模式结合中职英语教学,力图改善本校中职英语教学现状。WebQuest的设计理念是要培养学生主动学习、创新思考、合作学习与问题解决等能力。通过WebQuest教学模式,教师可以借助丰富多元的网络信息,激发学生的学习兴趣,促使学生积极、主动地学习;21世纪信息技术蓬勃发展,多媒体技术支持的信息化教学研究日益关注以信息化的工具支持学生的学习,WebQuest模式就是信息技术与课程整合的模式之一。笔者先是对WebQuest模式进行简要介绍,并对其相关文献、理论进行梳理,然后回顾WebQuest模式的国内外研究现状,以及WebQuest模式在英语教学中的运用研究情况,发现WebQuest在中职英语教学中的研究极少涉及;同时根据中职英语教学现状,以及笔者调查分析的本校学生利用信息技术与英语学习的情况,提出本研究的必要性。本研究旨在研究如何将中职基础英语教学内容结合WebQuest教学模式开展教学,更好地激发学生的英语学习兴趣,改善低迷的中职英语教学现状。笔者确立WebQuest模式教学实证研究采用单组后测模式:G 01 X 02,并选定在笔者所教授课程12级旅游就业班作为实验班,以WebQuest模式开展为期一个学期的教学后,进行前后对比。在研究过程中着重以下方面:1)结合中职英语教学内容的,又能激发中职生学习兴趣的WebQuest主题任务;2)如何为中职生搭好进行WebQuest主题任务的脚手架,让中职生能够在教师引导下进行网络探究的WebQuest教学设计3)在WebQuest模式下,中职生英语学习方面的变化。通过对中职生的访谈及两次问卷调查,可发现学生对信息技术在英语学习中的运用持肯定态度,通过WebQuest模式结合中职英语教学,中职生英语学习兴趣有了明显提高,打破了中职英语课堂沉闷、低迷的现状,在学生活动面、师生互动、学生学习主动性、积极性方面均有了明显的改观。同时WebQuest模式对于中职生所学专业知识的探究学习有积极的借鉴意义,因此本研究具有可推广的实践价值。