“口述历史”在中学历史教学中的应用包含两方面的含义：一是将口述史作为一种史料直接引入中学历史课堂；二是将口述历史作为一种学习历史的方法引入中学历史教学,即在中学历史教学中,“口述历史”既可以作为教学材料也可以是教学方法。口述史在美国的中小学课堂有着广泛的运用,并取得了令人瞩目的教学效果,值得借鉴与广泛应用于我国的中学教学。当前,我国大陆中学历史教学中口述史的运用还不够充分。如果在中学历史教学中恰当地运用口述历史,将会有利于新课程历史教学改革的顺利发展。本文将以几个具体的中学历史教学案例为研究对象,通过口述历史教学的运用,结合相关的理论支撑,论证中学历史教学中运用口述历史教学在实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标中具有独特优势。论文具体分为序言、正文、结语三部分。其中,序言包括选题来源、研究意义、相关概念界定,以及口述史教学在我国大陆的研究现状等内容；正文由两部分构成,第一部分,结合口述史教学案例,分析将口述史作为一种历史材料直接引入中学历史教学与达成三维目标的关系；第二部分,结合口述史教学案例,分析将口述历史作为一种教学方法与达成三维目标的关系。结语部分是对本文的总结,同时也提出了对口述历史教学的看法及发展趋势展望。