物理概念的教学至始至终贯穿于物理教学中，一直是被关注的重点。对教师来说，概念教学的好坏直接关系到一堂课是否成功，而对学生来说，概念掌握得如何则直接反映了其物理学习成绩的好坏。 本文就是针对物理概念教学的现状，通过对前人研究工作的总结、分析，再根据自己的体会、思考而写成的。对当前物理概念教学及研究中普遍存在的一些问题，提出了自己的一些意见和想法。 概念教学，其根本目的在于让学生掌握好物理概念。要让学生高效率地接受一个新概念，教师首先就必须完全扎实地吃透这个概念，再根据自己的理解，发挥自己的聪明才智，在有效的教学时间内让学生能轻松的学好概念。因此，本文对概念教学的研究，是从最基本的概念定义开始，真正从概念的源头抓起，首先分析说明了概念的定义、心理构成、功能等；其次从物理概念出发论述了物理概念的形成；再通过对物理概念教学的研究，概括总结出了物理概念教学中出现的各种问题及其原因分析；最后通过具体的事例，应用教育学、教学论、建构主义、认知心理学等各种教学理论，讨论了物理概念教学的一般过程及应付前概念的策略。 当然，由于概念教学涉及到的不仅仅只是概念知识本身，它还包括在物理概念教学中其他各方面因素的影响，如教学方法的选取、现代教学手段的应用及学生辩证唯物主义世界观的培养等等，这都需要进一步的研究。至于文中提出的一些观点和看法，也有待于在教学实践中进一步完善和发展。