近代以来,乡村教育经历了一系列的变革,从传统的村小到现代意义的村小变迁的同时,乡村教师也经历了由传统的本土教师到现代意义上教师的转变。传统的本土教师到现代意义上教师的转变也正是乡村教师从村寨中的“熟人”到“陌生人”的转变。在此转变过程中,如今的乡村教师不再熟悉本村寨的习俗和文化,与村落生活逐渐疏远。教师和村民虽同处一个村寨,却各自过着自己的生活,互相不去打扰。乡村教师的转变,使少数民族教育随之发生了实质性的变化：从原来村寨中有本土经验的“熟人”对学生民族文化的熏陶转变为来自陌生世界占有知识的“陌生人”对本土学生单纯的知识传授。本研究选取云南省德宏州三台山的德昂族村落为田野调查点,以乡村教师从熟人到陌生人的转变为切入点,以民族志和口述史的方式描述了村落教师由熟人到陌生人转变的过程。通过参与观察和访谈的方式深入了解乡村教师由熟人到陌生人的转变历程中,乡村教师与德昂族村落、村民、家长之间的互动。揭示了熟人到陌生人的转变造成学校、教师和村落的疏远。最后反思和讨论教师与村落的疏远对少数民族教育和文化的影响。结论部分探讨乡村教师从“熟人”到“陌生人”转变的过程中,乡村教师“陌生化”所出现的一系列的学校、村落、学生关系的变化,教师、学生和村民的互动及对民族文化变迁一种潜在的影响。