自然界的物质存在形式多种多样,运动规律也纷繁复杂,为了便于探索与研究,往往需要将研究对象理想化,且根据需要建构理想模型。理想模型法是物理学研究的重要方法,是分析解决物理问题的重要途径。然而,对于高中生来说,往往不能顺利地从形象思维向抽象思维转化,导致学生对理想模型的理解、建构以及应用存在一定的困难。因此,在高中物理教学中,必须重视理想模型教学,培养学生的建模思维,从而提高解决实际问题的能力,真正提升学生的物理核心素养。本研究一方面对理想模型的理论进行分析,另一方面,对高中物理理想模型教学的现状进行调查,并以此为基础,对理想模型的教学策略展开了一系列的研究工作。首先采用文献研究法,对国内外有关理想模型、物理模型教学等相关资料进行分析研究,了解国内外的研究现状。根据《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》中对物理模型建构的要求,结合个人理解,总结归纳出理想模型的分类以及建构理想模型的方法,并且指出重视理想模型教学的必要性。其次采用调查分析法,对高中物理教师的理想模型教学情况,以及学生建构理想模型的能力进行了调查,找出其中存在的问题,分析其背后的原因。最后,基于此现状对理想模型教学提出了具体策略,并且列举了三种理想模型教学的案例设计,供广大教师借鉴和参考。物理理想模型是一切物理概念、规律得出的基础,希望通过本研究可以引起高中物理教师对理想模型教学的重视,旨在培养学生建模思维和解决实际问题的能力,提高课堂教学效果,促进学生全面发展。