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目的研究对学龄前MR儿童认知功能障碍,在特殊教育基础上介入康复疗法(脑部超声波治疗)后的疗效变化情况,及介入中医理论与常规疗法(头穴丛刺分区脑超替代疗法)比较的疗效变化情况,为临床寻求一种更有效、综合的康复干预措施提供依据。方法采用随机区组设计方法,将15例符合纳入标准的智力障碍儿童采用随机区组方法分为三个处理组,每组5人,三组均接受常规特殊教育干预,三个处理组分别为:运用头穴丛刺分区脑超替代疗法结合特教为脑超1组,运用常规脑超治疗方法结合特教为脑超2组,单独特殊教育为对照组,进行治疗,分别于治疗前、治疗12周后、24周随访时对三组患者进行智力水平、社会适应行为、事件相关电位的评测,从而观察康复医疗与特殊教育相结合疗法对学龄前MR儿童认知功能障碍恢复的影响情况。结果1.智力和社会适应行为评估结果中,治疗12周后脑超1组与对照组比较均有显著性差异(P＜0.05),24周随访时两治疗组与对照组比较均有显著性差异(P＜0.05),其中24周随访时智力评估结果示脑超1组与对照组比较有极显著性差异(P＜0.01);2.P300潜伏期及波幅检测中,治疗12周后与24周随访时,两治疗组与对照组比较均有显著性差异(P＜0.05),其中24周随访时潜伏期检测结果示脑超1组与对照组比较有极显著性差异(P＜0.01)。3.脑超1组与脑超2组相比,所有检测结果均示脑超1组均数大于脑超2组,但两组比较无统计学意义。结论1.综合康复疗法治疗智障儿童认知功能障碍比单独特教干预疗效显著;2.P300检测学龄前儿童智力障碍所致的认知功能障碍,也是较为敏感的检测指标。3.头穴丛刺分区脑超替代疗法的疗效略优于常规脑超声波治疗方法;采用头穴分区脑超替代疗法治疗MR儿童认知功能障碍,作为无痛、无创伤性疗法,在临床中容易被患者所接受,有进一步研究探讨的价值。