作文教学作为语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文水平的重要尺度,并得到了语文教育界人士的普遍重视。近些年,小学作文教学在理论和实践方面做出了积极的改进,尤其在作文教学方法上进行了诸多尝试性改革。但是,农村小学作文的教学效果仍不尽如人意。小学语文教师感觉作文难教、小学生感觉作文难写的问题一直困扰着教师和学生。究其原因,作文写作是学生综合能力的体现,仅从某一方面或几个方面来训练学生的写作能力仍不能解决根本问题,必须把作文教学作为一个系统对学生进行训练,同时激发小学生的写作兴趣。在语文课课堂教学中,老师应该科学合理地使用有效的教学方法,充分调动小学生的作文学习兴趣爱好,增强他们的写作能力,并真正培育他们的语文课教育核心素养。2022版语文课程标准明确指出,写作文是重要的表现和交流形式,也是学生认识这个社会、认知自己、培养创造力的主要方式。在语文课堂上,我们必须确保小学生的作文内容与他们的实际情况相符,并鼓励他们积极参与表现和交流,以培育他们对现实生活的关注和积极向上的情感。因此,本文将探讨如何提高小学生的语文作文能力。为了提高农村小学生的作文能力,我们进行了一系列调查研究。通过这些研究,我们希望能够唤醒农村小学语文教师在日常教学中对写作的重视,并认真贯彻落实语文规范中的各项规定。这样,我们就能够激发学生的主动性、自觉性和积极性,让他们更乐于动笔,勤奋思索,乐于文字表述,增加他们的自信。通过与他人分享写作的乐趣,可以丰富自己的认知,提高自己的精神境界,增强自己的见识。重要的是,通过本研究,要使学生能够明确地表述出自已认为新奇好玩或最令人感动的东西。