一切真知都来源于实践。化学实验作为一种特殊的实践活动，是化学科学赖以形成和发展的基础，通过化学实验教学，可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，有利于培养学生的观察能力、实验能力和创新精神，养成良好的科学态度和严谨的学风，是提高学生科学素养的重要内容和途径。 本文首先在论述化学教材实验部分编制的思想理论基础上，重点探讨美国半个世纪以来中学化学教材的改革实践，并总结出了其实验部分编写的五个特点：一是实验课时较多，学生需用一半的学习时间做实验；二是强调严谨的科学态度，教育学生象科学家那样去做实验；三是化学实验面向社会、面向生活、面向其它相关学科；四是探究式学习和探究式能力培养一直作为化学及化学实验改革和发展的重要内容；五是化学教材编制强调普及科学技术知识，提高公民的化学科学素养。 其次，从初中化学教材的实验选材角度对我国中学化学教材实验部分变革情况进行了分析，认为我国初中化学教材实验部分具有以下几个变革趋向：第一，教材逐步增加了学生实验数量和对应的实验插图；第二，重视在实验培养学生的基本操作能力和实验研究能力；第三，注重化学实验与社会生活和环境的联系；第四，增加了化学实验教学的灵活性和趣味性。同时，笔者也分析了教材存在的四个问题：一是化学实验处于依附理论的附属地位，拓展空间不足；二是化学实验编排存在反复性，缺乏完整科学的理论进行指导；三是化学实验数量偏少；四是验证实验偏多，探究实验偏少。⑧羔糕 最后，论述了美国中学化学教材改革实践对我国中学化学教材实验部分编写的三点启示:一是政府应重视基础教育，全社会要共同参与化学课程改革;二是应重视把教育改革经验上升到理论的高度，从而指导教材的编写;三是化学课程改革必须具有鲜明的时代特征。同时提出在具体编制化学教材特别是化学实验部分应把握如下四个方面:第一，兼顾课本知识，实验单独成书，突出实验能力的培养;第二，初中、高中化学教材实验部分应兼顾持续性;第三，改革中学化学实验，应联系社会和身边的生活，激发学生的学习兴趣;第四，重视培养学生的实验探究能力，加大学生实验数量。