本文使用分析法和问卷调查法对印尼西加华文教育协调机构的初级阶段和中级阶段学习者进行汉字书写偏误调查与研究,了解印尼学习者经常产生的汉字偏误类型,了解学习者使用的汉字学习策略,了解学习者学习汉字的困境,同时使用问卷调查法和访谈法了解教师使用的汉字教学方法,通过分析研究提出一些相应的教学建议。本文搜集的汉字偏误语料来源是学习者平时上课的语料,如作业、听写、练习及考试卷。使用该搜集方法可得到大量的样本,样本真实可靠,具有较强的代表性。而且笔者也对问卷测量表进行信度和效度检验,因此比较有可靠性。另外,总结出学生学习情况与产生汉字书写偏误之间的关系。通过对初级阶段和中级阶段汉字书写偏误识别,笔者发现无论是初级阶段或者中级阶段,最常见的汉字偏误集中在笔画层面偏误和部件层面的偏误。而造成汉字书写偏误的原因有汉字本身的特点、母语负迁移、学生对汉字笔画的知识与意识和教师的原因。因此,无论是学生学习方面还是教师教学方面两者都存在问题,造成了产生学生汉字书写偏误的原因。另外,该机构的教学中也缺少专门进行汉字讲解的课程。根据汉字偏误分析结果、调查问卷结果以及学习者常使用的学习策略,本文提出;了相应的教学建议,从教师方面提出了,培养好学习者的汉字笔画的书写基础、巩固学习者对汉字笔画的记忆、使用趣味的教学方法、重视培养学习者使用声符和意符的教学等;从学生方面提出了,多看与多应用汉字、培养好复习习惯、培养观察汉字的习惯、对汉语学习制定目标和计划。