科学课程对于学生科学素养培养的重要性已经成为共识,这也对科学教师的教学提出了更高的要求。通过观察和分析教学名师的课,可以找到一些可供科学教师学习和借鉴的经验。本文以科学名师曾宝俊的优质课教学录像作为研究对象,重点考察其中具有代表性的八节优质课,探寻这些优质课的教学特征,为科学教师们提供一些教学上的指引,也为科学教学的研究者提供参考和借鉴。本研究首先对曾宝俊老师的录像课进行仔细地观察以及文本转化和整理,然后综合运用案例分析法、内容分析法、观察法等研究方法,借助质性分析软件NVIVO11对课堂文字实录进行编码、统计,从教学目标、课的结构、教学方法、课堂提问四个维度展开分析,提炼出曾宝俊老师小学科学优质课的主要教学特征。具体表现如下:第一,曾宝俊老师的优质课在教学目标的设定方面主要强调这几个方面:了解基础的科学知识,帮助学生养成科学的思维方式,培养学生的探究能力、实践能力和问题意识,激发创新精神。第二,在课的结构上,曾老师课堂教学的开展合理有序,教学活动遵从学生发展特点,注重学生的科学体验以及自主表达,重视发挥学生的主体作用。第三,在教学方法方面,曾老师非常善于灵活运用多样化的教学方法,因材施教,很好地激发了学生学习科学的兴趣,提高了课堂的学习效果。第四,在课堂提问中,曾老师通常采取问题设置、启发诱导、连环追问等方式引导学生自主开展科学活动,曾老师则主要扮演穿针引线、搭桥铺路的引导角色。曾宝俊老师小学科学优质课所体现出的教学特征有助于小学科学教师以及相关研究者进一步反思如何优化和改善科学教学,提高科学课程的教学质量,为培养更多面向未来的科技人才奠定基础。