国与国之间的竞争是经济实力的竞争,教育的竞争,人才的竞争;而团体与团体之间的竞争是效益的竞争,管理的竞争等等。说到底都是人的素质的竞争,特别是个性的竞争。个性并不是与生俱来的,家庭、学校和社会都是塑造个性的场所。良好的个性直接关系到个人的生存和发展,因此,每个人都有必要从自身实际出发,不断优化自身个性。本文试图以研究个性品质理论为基础,综合运用心理学、教育学的基本思想,系统研究数学教学与个性品质相互间的关系,根据中学生的年龄特点,在理论与实践相结合的基础上,对中学数学教学中培养学生良好个性品质进行了深入的探讨和研究。全文共分为三部分:第一部分提出了培养良好个性品质的重要性和必要性。1、在当前激烈的各种国际竞争中,说到底都是人的素质的竞争,特别是心理素质(个性)的竞争,因此培养中学生良好的个性品质是时代发展的需要。2、《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》中指出:初中数学是义务教育的一门主要学科。它…对学生良好的个性品质的形成有积极的作用。可见,随着素质教育进一步深化,中学生个性品质培养的理论与实验研究日益受到重视,培养良好的个性品质是教育改革的方向和要求。3、中学生正处于智力和非智力能力全面养成的重要阶段,在此阶段培养个性品质是他们成长发展的现实需要。4、现代人才观强调各种人才应具备的共同素质是:有个性、有创造力、有开拓精神,而要造就这样的人才就离不开良好的个性品质的培养。第二部分从个性品质的内涵和特点、中学数学学科的性质、作用、良好个性品质在数学学习中的作用、中学数学对学生个性品质的影响等方面阐述了中学生良好个性品质的培养与数学教学之间的关系。第三部分从理论与实践两方面就中学数学教学中如何培养学生良好的个性品质进行了深入的研究,提出了培养良好的个性品质所采取的一系列可行的方法。1、更新观念,树立数学教师不仅教书更主要是育人的观念。2、在数学教学实践中,可采用多种多样的教学方法激发学生的学习兴趣,养成顽强的学习毅力和学好数学的自信心,形成良好的学习习惯。3、强调了培养中学生良好的个性品质应该注意的一些问题。