国际竞争归根结底是人才的竞争,人才的培养主要依靠教育的发展,教育信息化工作一直是国家教育领域内的重要工作重点。新时代下,伴随着信息技术的迅猛发展,在线学习已成为传统课堂教学的延伸与重要补充。在线学习的发展以及其在教学中的应用,为混合式教学、翻转课堂、自主学习提供了支持条件,充分体现了“以学为中心”的教学理念。然而目前,在线学习在逐渐渗入大学生学习生活的同时,也伴随着一些不容忽视的问题的出现:学生在学习过程中注意力不集中、在线学习任务完成度不好、学习积极参与度不高、辍学率高等。究其原因,学生的学习兴趣缺失是其主要原因。目前,虽然在如何激发学生学习兴趣方面已经有很多相关研究,但大多是基于教育理论或教学经验的策略总结,在解决学生学习兴趣低下这一问题的全面性、系统性方面还有待提升。本研究针对目前在线学习中学生学习兴趣降低的现象,将虚拟现实技术作为激发学生学习兴趣以及教学支持的重要手段,以ARCS动机理论为激发学生学习兴趣的理论基础,并结合教学模式的构成要素,构建了以提高学生的学习兴趣为导向的虚拟现实技术支持的在线激趣教学模式。该教学模式的特点在于ARCS动机理论的四要素分别与教学过程中的不同阶段所对应,有利于教师的教学设计,同时也有利于学生在学习的各个阶段保持较高水平的学习兴趣。随后基于该模式,借助Unity平台,开发了《旅游常识-旅行社》这一在线课程的虚拟现实资源,并依托该在线课程对虚拟现实支持的在线激趣教学模式进行应用与实践。最后利用调查问卷和访谈工具,验证了该教学模式对学生学习兴趣的影响,并在数据分析基础上得出了以下研究结论。研究表明:采用虚拟现实支持的在线激趣教学模式来实施在线教学,能有效缓解学生学习兴趣降低的现象;该模式对影响学习兴趣的四个维度的影响各不相同,对注意(A)、自信(C)、满意(S)的影响较大,对相关性(R)影响相对较小,但仍有显著影响。此外,利用虚拟现实技术支持的在线激趣教学模式进行在线学习,能有效缓解男女生对于学习在线课程学习兴趣之间的差异。这将为以后的在线学习与虚拟现实技术的结合提供参考。