2021年3月1日国家教育部正式颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）,该文件规定了教育惩戒实施的细则、界分了教师教育惩戒和学校教育惩戒、明确了教育惩戒的适用情形、进一步厘定了教育惩戒实施方式等。从《规则》颁布之日起,小学教育惩戒实施效果究竟怎么样呢?有没有改善之前教育惩戒实施的困境呢?小学教育惩戒实施效果如何将在学生的成长教育与学校的发展中起着无可替代的重要作用。本文以宁陕四所小学为例,调查小学教育惩戒实施效果现状,主要采用文献法、问卷调查法、访谈法等,通过对宁陕四所小学的教师和学生进行问卷调查和访谈,并利用SPSS25.0数据处理软件对教师问卷进行科学准确的统计分析,对教师和学生的访谈进行整理归纳,以此来改善小学教育惩戒实施效果的现状,为小学教育惩戒实施呈现良好效果提供可参照性。经过研究分析得知目前小学教育惩戒实施效果不佳,教师在实施教育惩戒中不能够很好的呈现出合法行为、尊重行为、公平行为、适当行为以及合作行为,从而导致小学教育惩戒实施效果呈现整体不佳状况。小学教育惩戒实施效果呈现不佳的影响因素主要包括内在因素和外在因素两大因素,并根据内外两大因素,分析存在问题的原因,主要归因为四个方面,国家层面、学校层面、教师层面、家长和社会层面等。鉴于此,针对上述存在问题并进行归因分析,为小学教育惩戒实施呈现良好的效果提出如下改进建议:首先,国家层面:细化《规则》的规定,加强《规则》宣传力度。其次,学校层面:建立具体教育惩戒机制,保证班规落地生根。然后,教师层面:呈现合法教育惩戒行为、呈现尊重教育惩戒行为、呈现公平教育惩戒行为、呈现适当教育惩戒行为、实现家校共同育人。最后,家长和社会层面:家长应理性看待教育惩戒,营造健康的舆论环境。