随着新一轮课程改革的不断推进,当今高中数学教师遇到很多的挑战。提高教师自身的专业素质,改善教学行为,努力提高教学效果是教师们面临的巨大挑战。“反思性教学”正日益成为教育领域关注的焦点,作为当今的教师更应该重视这个焦点。本文是把教学反思与高中数学教学有机的结合起来进行的探讨,全文分为五章：前三章阐述了教学反思的背景、教学反思的内涵、数学教学反思的内涵、内容、特征、方式；第四章结合具体的教学实践,根据实践的结果和具体数据进行高中数学教学反思的实验研究,得出相关的结论；第五章是实施高中数学教学反思实验的结论、研究的不足和研究的展望。本文对教学反思、数学教学反思等相关理论做了详细的阐述,在了解教学反思的基本理论知识的基础上,进行了相关的实验研究。本实验研究是为了找出实施数学教学反思与教师教学效果之间的关系。实验中设计了调查问卷,内容包括学生的学习态度、方式和数学能力,问卷调查显示,实验班的学生在学习的主动性和积极性方面优于对照班的学生。在本实验研究的过程中,还用数据统计软件SPSS10.0对实验班学生和对照班两个阶段的数学考试成绩做了具体的数据分析,把两个班的数据进行比较说明教学反思与教学效果之间的关系。实验数据表明,在实施本实验之前,对照班和实验班数学学习成绩无明显差异,经过实施教学反思策略,实验班学生的成绩优于对照班学生的成绩,随着实验的进行差距越来越明显。实验研究的结果表明,教学反思可以调动学生学习数学的积极性和主动性,从而提高学生数学学习的态度、兴趣和能力。同时,通过教学反思,教师自身的素养和教学能力也有了一定的提高。总之,教学反思对教学效果产生了积极的影响