幼儿们学前教育方面的实施,幼儿园是最理想的场所,幼儿园在给他们提供优良学习、生活环境的同时,很大程度上还关系着他们生理和心理方面的健康发展。设计幼儿园室内空间,需结合与幼儿成长相关的因素,如色彩的设计尤为重要。目前关于幼儿园室内空间的色彩设计越来越多,但是当前国内对这方面的专门研究还不是很丰富和完善,幼儿园室内空间色彩设计的理论水平和实际经验都有待进一步提升。在这背景下,本文对幼儿园室内空间色彩设计进行了深入探讨和全面的研究,致力于解决因色彩设计的欠缺导致的各种无序、杂乱、趣味不足、不符合幼儿的心理特征等问题,以至于出现了无序、杂乱、趣味不足、不符合幼儿的心理特征等问题。本文针对幼儿园室内空间色彩指向性设计进行了相关方面的研究,以幼儿园作为研究对象的载体,在色彩指向性的相关理论研究基础下,针对孩子们的特殊心理与情感方面的需求,展开了色彩指向性的设计探究。整体论文框架分为七大部分。第一部分的绪论基于课题来源与背景,结合课题目的与意义,对国内外研究及其内容、方法、创新点等做了相关阐述；第二部分对幼儿园室内空间进行了概述,然后对指向性的相关色彩理论及有关的幼儿情感需求理论做了综述,而在这里将色彩属性、色彩心理学、色度学作为幼儿园室内空间色彩指向性工作的依据；第三部分分析了幼儿园空间与色彩指向性设计的关系,结合彩指向性设计对幼儿行为和生理方面的影响,进一步分析色彩指向性设计与空间功能的对应关系,并列举了有关幼儿园室内空间色彩设计的案例；第四部分是：幼儿园室内空间色彩指向性应用原则,这一部分主要分析了在色彩指向性研究中,整体色彩设计指向性着重于让不同功能空间的环境色彩统一到整体色调上,在分区色彩指向性中,指向性的重点是在协调各个分区关系的基础上使各个区域都有各自的特色。幼儿对色彩比较敏感,指向性中充分考虑到了幼儿的色彩心理,为幼儿提供一个富有启发性和创造性的空间；第五部分将室内空间色彩指向性的原则应用于幼儿园设计项目实践；第七部分对整篇文章做出了归纳总结,再次突出文章观点,就幼儿园室内空间色彩指向性设计给出意见参考,并对其未来的发展做出展望。针对幼儿园室内空间色彩指向性的研究课题,本文取得了初步的研究成果,旨在从理论和实践上优化幼儿园色彩设计,促进其得以更加科学健康的发展。