在科学技术高度发展的今天,各国经济、军事、科技的竞争归根结底是人才的竞争,而人才竞争的关键在于人才素质的竞争。虽然人们已经逐渐意识到了情感教育在人的素质教育中的重要作用,然而长期以来,音乐教育仍然偏重音乐知识的积累和技能的训练,而作为音乐精魂的情感却没有引起广大音乐教育工作者的足够重视。近年来,尽管在音乐教学中,对学生进行情感培养的呼声越来越高,可是,在这方面的研究却显得不足。广大音乐教师的实践在很大程度上仍停留在经验的层次,理论较为零碎,不系统。本论文试图通过对音乐教育中情感教育的研究,并对其理论加以整合,建构在音乐教育中进行情感培养的较为系统的理论体系,给当前普通学校音乐教育从理论到实践提供一些较为有益的借鉴。 本文以思辨性的研究方法为主,同时辅以比较借鉴、经验总结等方法。 全文的结构由绪论、正文和结语组成,其中正文分为四个部分。 第一部分,认识情感教育的内涵与价值;对音乐教育中情感教育的必要性和重要性进行理论上的分析;提出音乐教育中实施情感教育的理论依据。 第二部分,结合音乐教育教学与情感教育的目标,提出音乐教育中情感教育目标的目标体系,该体系由总目标、阶段性目标和层次性日标共同构成。 第三部分,依据所建立的目标体系,提出音乐教育中情感教育的五条基本原则,即发展智力与培养情感相促进原则,艺术融情与技能技巧相融合原则,情育目标与情育手段相适应原则,感受鉴赏与表现创造相结合原则,引导培养与自主感受相统一原则。 第四部分,根据前三部分对音乐教育中情感教育的理论研究,总结出音乐教育中情感教育的实践方法,即以境生情法、以趣激情法、以美育情法、以知促情法、以情生情法、以行养情法。并根据理论与实践层面的分析,构建具体可操作的基本情感教育模式,及其衍生模式:情感深化式、情感辐射式、立体式。