教材编写是教学活动的四大环节之一,既是总体设计的具体体现,又是教师组织课堂教学活动和学生进行日常学习活动的基础,也是测试的依据,在教学中起着重要的纽带作用,一直是汉语国际教育领域关注的重点。欧洲是汉学兴起最早的地区,也是汉语学习热情最高的地区之一。“汉语热”在欧洲的持续升温使得汉语学习人数激增,对教材相应有了更高的要求,这就给各地孔院带来了压力和挑战。我国国内出版的大多是以英语为媒介语的通用型教材,但海外汉语教学所面对的当地语言与国情千差万别,“一刀切”的做法并不合适。国家汉办／孔子学院总部多年来致力于开发适用于海外的汉语教材,成效究竟如何,笔者对此进行了调查研究。本文整理了关于教材评价以及我国对外汉语教材发展的理论基础,之后向国家汉办欧洲项目的志愿者与公派教师发放问卷,收集其关于汉办赠书、孔院教材使用情况和对所用教材满意度的反馈。之后分析了莱顿大学孔子学院在教学中使用的两套教材,最后总结相关建议,望能为国内针对海外汉语教材的编写提供有用的信息。因时间、能力和精力所限,本研究有许多不足之处,希望日后相关选题的研究能有进一步发展。