本文以河北省21所市级体校所有项目的495名教练员为研究对象,采用文献资料法、访谈法、特尔菲法、问卷调查法、比较分析法和数理统计法等对河北省市级体校教练员知识结构的构成及其现状进行调查与分析。主要目的是了解河北省市级体校教练员知识结构的构成及其内部各要素的重要程度,探索市级体校教练员知识结构的整体状况,及其不同项群教练员各具有怎样的知识结构,以及不同项群、不同学历和不同任教途径的教练员知识结构的横向比较,为有关部门制定相关的政策法规提供一些新思路和理论依据,从而达到提高河北省市级体校教练员的质量、培养造就一批有着丰富实践经验及掌握先进运动训练理论和科学知识的优秀教练员。通过研究和分析得出以下结论:(1)河北省市级体校教练员年龄总体分布是合理的,并已初步形成一支以中青年教练为骨干的教练员梯队;高级职称教练员人数过多;学历结构总体上符合现代社会人才结构;科研意识淡薄。综合以上情况,河北省市级体校缺乏高学历的科研教练员人员。(2)在运动实践方面,河北省市级体校教练员有63%的出身于运动员,专项训练实践的平均年限为8.6年,加之平均教龄为15.4年,这些对于教练员从事教学训练非常重要。(3)河北省市级体校教练员的知识结构是指教练员知识的构成状况,知识之间相互协调以及由此而形成的整体功能。主要包括专业知识、专业基础知识和相关知识三大部分。(4)河北省市级体校教练员的知识结构中“专业知识”和“专业基础知识”对其知识结构的合理性影响最大,“相关知识”是一个次要因素,但它是必要的、有益的补充,三者的权重系数分别为0.36、0.35、0.29。说明随着竞技体育的不断发展,教练员必须有精深的专业知识,深厚的专业基础知识以及相关的跨学科知识,不断学习和了解当今体育发展趋势,获取新信息,探索新的教学训练方法和手段,进行科学训练。(5)河北省市级体校教练员专业知识、专业基础知识和相关知识三部分的强弱整体呈递减趋势,这与专家得出的权重整体趋势相符,但是,教练员对自己知识结构中各部分内部指标的评分,其高低与专家得出的各指标权重系数的大小存在一定的差异,说明市级体校教练员对知识结构中重要指标的掌握程度不太合理,整体掌握程度也不理想,处于一般水平,还有待于进一步加强提高。其中,专业知识内部各种知识的强弱由感性知识向理性知识呈递减趋势。(6)通过对不同项群教练员知识结构的分析发现:在专业知识方面,测量类和评分类教练员各指标得分均低于教练员的平均水平;在专业基础知识方面,得分类和命中类教练员各指标得分高于教练员的平均水平;在相关知识方面,评分类和制胜类教练员各指标得分均低于教练员的平均水平。同时,也在很大程度上表现出不同项群教练员知识结构与该项群项目特点相吻合的特征。(7)不同项群、不同学历和不同任教途径教练员在知识结构上呈现差异。在专业知识方面,不同项群教练员表现为侧重于与该项群项目特点相关的知识上,不同学历上表现为学历越高掌握的越好,不同任教途径上表现为退役后经体育院校毕业的教练员掌握的最好;在专业基础知识和相关知识方面,不同项群教练员表现为命中类和得分类教练员掌握的相对较好,不同学历上表现为学历越高掌握的越好,不同任教途径上表现为退役后经体育院校毕业的教练员掌握的最好。