教育部于2017年颁布的《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出了新概念生物学学科核心素养与新的教学理念,其中体现了对知识的运用的重视与进一步强调,这也是对教师的教学提出的新要求。通过大量的文献研究已知,生活化教学可将抽象的知识形象化,加强了知识与日常生活的联系,可在一定程度上唤醒学生的学习热情,有助于学生综合素质的提升,但经过调查发现如今的生物课堂上生活化教学的使用仍存在问题,教师对生活化教学的理解有待加强。首先,本研究通过文献研究法,完成了绪论部分并对相关概念及理论进行界定和阐释;其次,借助国家教育资源公共服务平台等网络资源观摩全国教师优课,以及于实习所在学校听课,并对若干一线生物教师进行访谈,通过观察法和访谈法调查生物课堂中生活化教学的现状;再次,结合调查结果与文献分析提出生活化教学的应用路径:通过实物、“抛锚”方式进行生活化教学;进而,本研究以人教版生物学新教材必修一《分子与细胞》为例,选取部分章节进行教学设计与实践;最后于写作过程中对文章进行思考并提出建议。