思想政治教育担负着引导正确价值取向、塑造个体良好品行、形成健康人格、激发个体良好道德践行的重任。我国的思想政治教育工作已经取得了可喜的成绩。但是,思想政治教育工作的实效性仍有待提高,工作方法上仍然存在一些欠缺。本文在对斯金纳操作主义学习理论分别鉴别的基础上,探讨操作性条件反射理论和强化理论对思想政治教育的启示,从环境和强化运用的方式方法角度分别给以阐释。以期能够运用于当前思想政治教育工作的实践中,改善我国思想政治教育实效性不强的现状。　　 全文除去引言和结论主要是两部分内容。　　 第一部分为第一章,主要对斯金纳操作主义学习理论进行了整体的概述。对背景和理论渊源分别进行了阐释和分析,以求对整个理论有全面的认识。同时,对操作主义学习理论的基本内容,操作性条件反射理论和强化理论进行了全面的阐释,揭示了操作主义学习理论的基本内涵。最后对其进行了简要的评价,为思想政治教育的发展提供了可以借鉴的基础。　　 第二部分为第二章和第三章。这是本篇论文的重点,主要阐述了操作性条件反射理论和强化理论对我国思想政治教育的启示,从运用的原则和基本途径方面提出了一些新的主张。主要从环境的优化、情境教育、契机教育以及个性化教育、个体自我强化和科学强化反馈机制的建立等方面分别给予了详尽的阐释。　　 本文立足于马克思主义的基本立场、观点和方法,对斯金纳操作主义学习理论作了批判性的吸收借鉴。从改进思想政治教育方法的视角,吸收操作性条件反射理论,强化理论的精华并在此基础上提出一些基本的思路,是本文所作的有益的创新尝试。