专业认同对大学生的意义不仅在于直接影响其整个大学阶段的学习生涯,而且对其未来的职业发展同样有着十分重要的影响。近年来,随着高等教育扩招的浪潮,大学生专业认同逐渐受到了我国研究者的广泛关注,但已有研究多聚焦研究生阶段,对特定专业的本科生的研究较少。本研究围绕教育学本科生专业认同这一主题,综合运用文献分析和深度访谈,以S大学为个案进行质性研究,具体内容包括以下几部分：第一,专业认同的核心概念及相关理论。在对专业认同及相关概念进行界定的基础上,选择自我认同论、社会认同论与态度理论作为本研究的理论基础。第二,教育学本科生专业认同的现状及存在问题。以S大学教育学专业为例,x选取该专业各年级部分本科生进行深度访谈,通过对访谈资料的编码分析,从专业认同水平和专业认同发展过程两方面来总结教育学本科生专业认同的现状,并指出其存在问题。第三,影响教育学本科生专业认同的原因,基于访谈数据,从个人、学校和社会三方面进行了深入分析。第四,增强教育学本科生专业认同度的对策。分别从学生、学校和社会三个层面提出了具体对策。学生应当充分发挥主观能动性：自主决策,全面了解所选专业；调整心态,积极投入专业学习；主观努力,积极参与社会实践。学校应当改善专业教学环境,提供制度保障：优化专业教学；提升师资水平；加大专业的宣传力度；放宽转专业的限制条件；分阶段开展就业指导。社会应当创造良好的就业环境：明确专业定位,增加专业的社会认知度；科学评价专业,倡导正确的舆论导向；拓展就业岗位,提供公平就业机会。