散文因其概念的复杂性、内容涵盖的广泛性,一直是学界研究的重点。初中是小学与高中的过渡学段,因其承前启后而具有重要意义。在初中学段中,中国现当代散文是教学的重点与难点。中国现当代散文教学研究既符合新课标的要求,又符合教学的需要,理应引起相关的重视。但是,在学段分布中,已有研究主要集中在高中学段或整个中学,忽视了初中这一重要阶段。除此之外,已有文献既有总体的散文教学研究,又有针对散文教学过程某一方面的研究,但关于中国现当代散文的具体研究较为缺乏。因此,初中学段中国现当代散文教学成为笔者的研究重点。在已有研究资料的基础上,凭借人教版中的中国现当代散文,运用调查法、文献研究法、访谈法进行研究,发现在教学过程中教师和学生两个主体都存在一些问题。教师方面:教学目标定位不准,文本解读能力薄弱,教学流程设计单一。学生方面:学习思维单一、缺乏审美体验、学习范围狭窄。这些问题产生的原因是多方面的。教师方面:目标体系繁杂、教学思维固化、教学理论缺乏。学生方面:评价标准单一、审美能力不足、学习负担过重。基于以上问题,提出相应的解决策略。教师方面:明确课堂教学目标、深入挖掘文本内涵、灵活设计教学流程。学生方面:提倡个性解读、唤醒审美体验、扩宽学习范围。对初中中国现当代散文教学进行研究,选取教师、学生两大主体,涉及教学目标、文本分析、流程设计等教学要素。在所提策略方面力争实现具体可行、易于操作。但在现状、原因分析方面缺乏深度、广度,还存在着一些不足,需要继续进行相关的研究。