随着时代的发展,美术课程在学校综合素质教育方面所处的地位越来越重要,越来越多的教育家致力在教育实践中探索美术课程对于学生身心全面发展所起到的重要作用,笔者在从事一线教学的实践中一直探索美术教育领域中以学生为主体的教学,研究主体情感、体验对于美术教学实践的影响和帮助,力图寻找更契合美术课堂教学的教学方式和办法。本文从对教学主体生活经历与体验的强化和凸显入手,通过探索强化美术教育过程中主体情感体验过程,从唤醒经验、过程体验和丰富经验的角度,尝试构建初中美术课情感体验式教学。通过自主、合作探究的方式,激发主体探索、求知的兴趣和与其生活经验的共鸣,达到美术课程的目标和要求,培养主体创造能力、审美能力和人文素养的共同成长。全文首先明确初中美术教育的关键问题,讨论情感体验式教学理念对教育实践的积极影响,再深入讨论初中美术课程情感体验式策略在整体内容选材、氛围把握、课程设计、教学实施及总体评价各环节的运用,提出新的教学思路和方法。最后通过教学实践和反思印证情感体验式教学的效果,希望能为初中美术课程建设提出具有操作性的建议,对实际教学提供有效探索及帮助。