阅读作为专项训练在对外汉语教学中占有重要地位,阅读技能和知识影响学习者汉语水平的提高。其中,中级阶段在整个阅读教学中具有承上启下的关键作用。教材作为教学的依据,是一切教学活动的基础,编写成好的教材,选择好的教材,可以使阅读教学事半功倍。本文选取了三套对外汉语中级阅读教材作为研究对象,即《阶梯汉语中级阅读》第一册、第二册、第三册、第四册,《发展汉语中级阅读》Ⅰ、Ⅱ册,《拾级汉语泛读课本》第5级、第6级、第7级、第8级。本文运用对外汉语阅读教学理论、对外汉语阅读教材编写原则等理论,结合数据统计法和对比分析法,从课文、生词、练习、编写体例等四个方面对这三套教材进行统计分析,并提出编写对外汉语中级阅读教材的建议。本文由前言、正文和结语三个部分组成。前言部分对本论文选题的缘由及意义作了说明,对研究对象作了介绍并说明了选择的依据,对相关概念作出了界定,介绍了相关理论基础、本论文的研究方法和近年来对外汉语阅读教学和对外汉语阅读教材的研究成果。正文部分,分别从课文、生词、练习、编写体例等四个方面对三套教材进行研究。课文的研究,主要从课文来源、题材、篇幅等方面进行研究,并根据统计结果提出课文方面的编写建议：要扩大课文选材的来源渠道；协调各类题材的比例,增加实用性题材；避免不适合的题材出现在教材中；课文来源应注明出处；协调长、中、短篇幅课文所占比例。生词的研究,主要从生词的数量、难度以及呈现方式等角度进行分析,并提出了生词方面的编写建议：严格控制生词的数量和难度、规范生词的呈现方式、逐册增加只用汉语注释的频率。练习的研究,主要从练习的数量、题型两个方面,并提出了练习方面的编写建议：练习的题量要适当,协调练习主次题型的比例,合理安排练习顺序,练习的指令要明确固定,设计新颖活泼的练习形式。编写体例的研究,从教材的结构安排、技能单元结构类型教材的分析两个方面展开,并提出了编写体例方面的编写建议：以技能训练为单元,题材螺旋式循环出现；控制每课阅读训练篇数；设置复习单元和测试单元；设置读前提示；采用更加活泼的装帧设计；提供练习参考答案。结语部分,概括了本文的主要研究及提出的建议,说明了在研究过程中遇到的困难和存在的不足,最后对对外汉语中级阅读教材的编写进行了展望。希望本文的研究成果能对对外汉语教学有所帮助。