随着近几年来我国教育部核心素养的提出,指明了今后新课程改革的发展方向,并且如何在化学教学中培养学生的核心素养也成为近几年来炙手可热的研究课题。2018年1月《普通高中化学课程标准(2017年版)》发布,明确提出“各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养,明确了学生学习该学科课程应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力。普通高中化学课程,是落实“立德树人”根本任务、促进学生化学学科核心素养形成和发展的重要载体,化学课程对于科学文化的传承和高素质人才的培养具有不可替代的作用。而化学课程标准指导下的教学设计则更要体现和落实当下化学学科核心素养。本文笔者以高考化学选择题中曲线类题型的教学设计为典型,浅析如何在新课改的发展目标下,落实化学学科核心素养的教学设计,以提升自己对化学学科核心素养的认识和理解,进一步指导今后的教育教学工作。本研究主要以前人的研究文献和理论基础为依据,以高考化学选择题中的曲线类题型为典例,在不同班级的化学课中进行了相应教学模式的设计和实践,从而分为实验组和对照组进行干预研究,通过对照两组的干预结果及后测访谈,本文发现:(1)实施化学核心素养教学设计的班级学生在化学曲线类题型的得分要高于未实施核心素养设计的班级学生;(2)实践化学核心素养教学设计的班级中,学生有更好的化学思维,并且大部分学生表明能够熟练掌握曲线类题型的解题思路并尝试揣摩出题人的意图;(3)通过访谈可知,围绕化学学科核心素养进行教学设计的班级其教学氛围更加轻松,学生对于该题目的掌握程度也更加深入。总体概括本研究主要包括以下几个部分:第一章绪论,主要阐述研究的背景、研究的问题以及研究的意义;第二章文献综述部分,包括核心素养、化学学科核心素养、教学设计等核心概念的界定;国内外有关核心素养、化学学科核心素养以及高考曲线类题型的研究现状;此研究内容涉及到核心素养研究理论、学习理论与教学设计的理论基础;第三章研究设计与过程,包括研究思路和研究方法以及研究对象及工具、数据的收集与整理;第四章教学设计及实践,主要阐述基于化学核心素养下的教学设计,并在高三年级两个层次程度相当的班级进行教学实践;第五章核心素养下的课堂效果分析,包括教师教学效果分析、学生学习效果分析、基于化学核心素养下教学设计的实践结果分析;第六章结论与思考,包括研究的结论、研究建议、研究的不足和研究展望;第七章是笔者的致谢,感谢论文期间提供帮助的各位老师和同学,岁月静好是因为有人负重前行,感恩生活,尽力做好自己能做的!