教材在英语教学中具有十分重要的作用，是现代教育思想，教学原则，教学方法，学习理论的体现，与教学和学习实践有着直接的联系。传统的大学综合英语教材中的教学内容以语言知识为主，注重学生对语言形式的操练，不利于学生综合语言能力的提高。随着教育学，应用语言学，二语习得理论和外语教学理论的发展，外语教材中的教学内容发生了一些改变，一些教材尝试以任务的形式进行语言的练习。该研究在回顾了国内外关于教材及其任务研究的文献基础上，首先根据《大学英语课程教学要求》（2007）以及学习者需求分析调查问卷，初步了解大学英语课程的目标需求和学习需求。之后从语言知识技能和外语教学原则两个角度对大学英语综合教材中的任务设计进行了分析，语言知识技能包括语法词汇知识以及听说读写译五种技能，外语教学原则主要指教材任务设计时应遵循的外语教学的理论原则，如任务的多样性、趣味性、难易度、新颖性、真实性等因素。本文选取的是我国高校使用较为广泛的两套大学英语综合教材《新视野大学英语》和《全新版大学英语》，采用定性方法对教材中的任务进行了内部分析。同时，该研究还设计了调查问卷对使用上述两本教材的学习者进行了任务满意度的调查。结果表明，大部分学习者对教材基本满意但对教材中的任务满意程度不高，其中对《新视野大学英语》中任务的有趣性，难度，多样性和主题性满意度不高，对《全新版大学英语》中任务的难度，主题性和真实性满意度较低。好的语言任务不仅有助于提高学生的语言水平，对培养学生的学习兴趣和自主学习能力也具有很大作用。因此，教材编写者在进行任务设计时充分考虑学习者的需求。该研究希望能够对大学英语教材中任务设计有所启发，并能引起教师对教材中任务使用的思考。