良好的幼儿教育可以激发幼儿潜能,促进幼儿全面发展,具有至关重要的作用。纳米比亚自独立之初,就非常重视对幼儿教育的发展。尽管纳米比亚政府出台了幼儿教育政策,制定了一系列幼儿教育发展规划,然而目前就全国范围来看,纳米比亚幼儿教育发展极不均衡。本文从文化的视角出发,将纳米比亚幼儿教育模式分为西方文化主导、本土文化主导的幼儿教育模式,并对这两种幼儿教育模式的内涵进行深入分析。随后,本文对不同文化主导下的幼儿教育模式的优势及不足进行评析,并分析其未来发展趋势,指出民族幼儿教育需逐步增加科学知识比重；农村幼儿教育需逐步提升教学实力；城市幼儿教育需重视发展多元文化。最后,本文结合我国幼儿教育发展现状,提出对我国发展幼儿英语教育及幼儿民族教育的启示。本文共分六部分：第一部分为绪论,阐明了论文研究缘起、概念界定、研究综述、研究设计及研究意义。第二部分主要分析纳米比亚独立前后的历史背景,它梳理了纳米比亚幼儿教育独立前后的发展过程,进而指出纳米比亚政府开展多样化入园途径、多渠道培养幼儿教师、多部门合作来发展幼儿教育。第三部分主要研究纳米比亚西方文化主导的幼儿教育模式。首先分析西方文化主导的幼儿教育模式产生的历史背景,进而详细阐明该模式的理论依据、教育内容及基本环节,并结合启智幼儿园进行案例分析。第四部分主要研究纳米比亚本土文化主导的幼儿教育模式。首先分析本土文化主导的幼儿教育模式产生的历史背景,进而分析以家庭为基础的家访模式和以社区为基础的幼儿园教育模式的内涵,并结合桑族幼儿教育进行案例分析。第五部分主要对纳米比亚西方文化主导的幼儿教育模式和本土文化主导的幼儿教育模式进行评析及展望,分析两种幼儿教育模式的优势、不足及未来发展趋势。第六部分结合我国幼儿教育现状,针对纳米比亚西方文化主导的幼儿教育模式,提出对我国发展幼儿英语教育的启示；针对纳米比亚本土文化主导的幼儿教育模式,提出对我国发展民族幼儿教育的启示。