家庭是社会的细胞,但并不是每个细胞都尽善尽美,家庭也是一样,我们称这种不尽完美的家庭为“特殊家庭”,特殊家庭存在的原因各异,然而他们造成的共同结果就是对孩子带来的心理伤害。在当代社会,特殊家庭的比例越来越高,使得特殊家庭的孩子成为特殊团体,特殊家庭子女的教育问题,已成为我们中学班主任工作面临的新难题。在平时教学过程中,人们易对这些特殊家庭中的孩子产生偏见,这些偏见和家庭本身的问题造成了这些学生心理上的痛苦、压抑感等。受不到关注的孩子在学校如果得不到老师的正确教育,就会使得他们产生自卑的情感,甚至放弃自我。然而不容乐观的是:在本来就缺失关爱的成长环境下,特殊家庭的监护人往往对这些孩子进行简单粗暴的教育,这些孩子的生存更加令人堪忧。目前社会上有很多特殊家庭的青少年在校接受义务教育期间,行为、人格、道德出现偏误,给学校管理带来愈加严重的困难。本文提出对特殊家庭初中问题生的早期不良行为进行研究和有效干预,主要目的是早发现、早预防,尽快帮助学生走出误区,避免误入歧途,为以后的人生发展奠定良好的基础。在家庭教育中单亲教育、隔代教育、寄养教育等特殊家庭教育存在的问题,也越来越显现出来。本文对问题学生的行为、学习、性格情况进行了调查总结,主要采用个案研究的方法,从外因和内因两方面进行了成因分析,进行了家校合作策略、心理疏导与矫正策略的干预教学,取得了理想的成果。