近年来,随着高等教育规模的快速发展,高校中艺术类大学生的数量在逐渐的增加,艺术类大学生的思想教育与管理问题也逐渐凸显,引起高校和社会各界的普遍关注。高校学生工作是高等教育的重要组成部分。它的工作直接关系到培养什么样的人以及培养的质量等问题。艺术类专业大学生作为一个特殊群体,有着自己的特点,如何做好高校艺术类专业学生工作管理,对于培养合格的艺术人才至关重要。随着科技的发展和社会的进步,我国高校艺术专业学生的价值观念、生活方式、思维方式均发生了深刻的变化,这些变化对我国高校艺术专业学生工作管理提出了严峻的挑战。当前,学术界对如何较好地做好新时期高校艺术类专业学生思想教育以及管理工作的研究还比较少,尤其是对其管理模式的研究更少,且缺少系统的研究。为此,本文提出了对新时期我国高校艺术类专业学生工作管理模式的研究问题。该研究在对新时期我国高校艺术类专业学生的特点和学生工作管理现状进行调查分析的基础上,结合当前的实际,从系统的角度来探讨利用艺术专业优势,通过“体验式”、“渗透式”等教育方式的运用,凸显艺术专业的育人特色,构建全方位的育人理念,以期对我国高校艺术类专业学生工作管理提供理论参考和实践借鉴价值。本文主要从三个方面对这一问题进行了论述。第一章,主要分析了新时期高校艺术类专业学生的思想特点和成因。通过对高校艺术类专业学生进行问卷调查,了解艺术类学生的思想与行为特点,并对其成因进行系统深入分析。通过问卷调查,了解到艺术类学生专业情结浓厚,人文素质基础薄弱,学生较感性,并且容易冲动急躁、情绪化,在行为举止方面往往喜欢追求个性化、前卫的特点。艺术类专业学生的思想特点受艺术人才与专业教育特殊要求的内在影响和环境、经济与西方文化因素的外在影响很大。第二章,主要探讨了新时期高校艺术类专业学生思想教育与管理现状及挑战。在问卷调查的基础上,阐释了新时期高校艺术类专业学生思想现状和日常教育管理现状,同时分析了高校艺术类专业面临的挑战。艺术类专业学生的政治立场是比较坚定的,思想观念极易受到社会不良风气的影响,缺乏奉献精神,组织性、纪律性较差,艺术类专业学生竞争意识强烈,实践能力很强。价值取向多元化、高校扩招、招生政策、网络信息技术的发展等给高校艺术类专业学生思想教育与管理带来了诸多挑战。第三章,主要提出了新时期高校艺术类专业学生思想教育与管理模式的构建。从系统的角度来探讨利用艺术专业优势,通过“体验式”、“渗透式”、“开放式管理”等教育方式的运用,凸显艺术专业的育人特色,发挥艺术类专业的特点,利用各种有效活动载体吸引学生的注意力,在潜移默化中达到教育学生的目的,紧密结合艺术类专业优势和特色,构建全方位的育人理念。