高等学校的课程设置是教学计划的核心,它集中反映了时代和社会对所培养人才在知识结构和适应能力等方面的基本要求。近些年来,随着我国基础教育体育课程改革的深入推进,作为高校体育教育专业主干的体操课程在教学内容、方法和考核等方面暴露出很多问题,已经不能满足当前中学教学的实际需求,因此,以培养中学体育教师为主要目标的高校体育教育专业的体操课程改革已经势在必行。本文以高校体育教育专业体操普修技术课教学内容为研究对象,采用文献资料法和问卷调查法对我国普通高校体育教育专业体操课程设置的历史发展与变化进行了系统的分析,以中学体操的教学内容为主要蓝本,尝试优化出符合未来体育教育专业普修技术课教学目标的内容框架,更新我们目前的教学理念,挖掘体操健身价值,解决目前体操课内容设置上的一些主要问题,对现在和未来的体操课程教学改革具有一定的参考价值。概括全文研究得出的结论主要有:1、我国目前中小学的体操开展状况不容乐观,我们高校传统的以器械体操为主的偏竞技性体操教学内容在中学受到了“冷落”,学生对体操教学内容的兴趣普遍不高,我们必须要根据时代的发展,结合国外在课程改革方面的经验,满足当前社会对中学教师的要求,进行大胆的创新和改革,尝试优化出具有实际锻炼价值的内容,使高校体育教育专业体操教学步入健康发展的轨道。2、我国体育教育专业体操课程培养目标与课程设置方面与国外存在比较大的差异,总体来讲,在尊重学生主体,内容适应性方面与国外还有比较大的差距。此外,国外相似课程在开展上比较注重选修课程的开发,这对我国高校体育教育专业体操教学有一定的启发。3、我国高等院校在制定本校教学内容时,参考的依据多为国家发布的文件和学校自身的师资状况,而没有关心到学生的实际情况,造成了所学习的内容没有针对性和实用性,与中小学体操教学脱节。4、高校的体操教师对中学和国外体操教学内容的关注程度还不够,还不能够通过自身的理论学习来服务于体操教学。5、在优化后的内容中,还是应该以队列队形,徒手体操等内容为主体内容,具有针对性的开设发展学生全面身体素质的内容,使高校与中学的体操联系性增强,同时,高校体育教育专业学生通过对拓展内容的学习,来加深自己的专业深度,以满足中小学带领训练队及体操比赛等更深层次的要求。