【摘 要】
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目的:探究中学生综合活力、校园氛围、抑郁情绪三者之间的关系,检验校园氛围在其中的多层调节作用。方法:采用分层整群抽样的方法,使用社会和情绪健康量表-中学版(SEHS-S)、
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目的:探究中学生综合活力、校园氛围、抑郁情绪三者之间的关系,检验校园氛围在其中的多层调节作用。方法:采用分层整群抽样的方法,使用社会和情绪健康量表-中学版(SEHS-S)、特拉华校园氛围量表(学生卷)(DSCS-S)、病人健康问卷抑郁量表(PHQ-9)对湖南20所学校的中学生进行问卷调查,并运用SPSS21.0、HLM7.0对收集的有效数据进行分析。结果:(1)中学生综合活力、感知的校园氛围得分在不同性别、生源地、年级上存在显著差异,抑郁情绪在不同年级上存在显著差异。(2)综合活力与校园氛围之间存在显著正相关,综合活力与抑郁情绪之间存在显著负相关,校园氛围与抑郁情绪存在显著负相关。(3)中学生的综合活力对抑郁情绪有显著负向预测作用,且在不同学校中,综合活力对抑郁情绪的影响程度存在差异。(4)当学生感知的校园氛围水平较高时,综合活力对其抑郁情绪的负向预测作用更明显。结论:(1)中学生的综合活力、校园氛围的高质量感知对其抑郁情绪有保护作用。(2)中学生感知的校园氛围越积极,综合活力对其抑郁情绪的影响程度更大。
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