培养思想政治学科核心素养是当前新课程改革的大趋势,也是落实我国教育改革的立德树人总目标的过程中至关重要的一环。教学目标从三维目标发展到核心素养目标导向,不但为教师教学活动的展开提供了方向,而且更清晰地指出了学生全面发展的要求。新课程改革进行十多年以来,我国高中思想政治课教育改革获得了一定的成就,突破了过去以“填鸭式”与“灌输式”为主的教学模式,并且不断创新和丰富了教学活动和教学方法。然而在取得这些成就的同时,也出现了许多问题,如重智轻德,单纯追求分数和升学率,学生的责任感、创新精神和实践能力较为薄弱等问题。从总体上看,当前高中思想政治课普遍存在学科本质和知识内核把握不到位、学生情感体验不足和学生主体性地位没有得到满足等情况,这也就导致当前高中思想政治课教学活动实施效果不佳,学生的核心素养培育不够等。因此,“深度教学”的理念顺势而出。本文以“是什么——为什么——怎么做”为逻辑顺序,以湖南省Y市H县某高级中学为例,进行了一定的实践调查,通过听课、问卷调查等途径探究当前高中思想政治课的实践现状,发现在教学实践活动中出现了教学缺乏导向、教学活动中忽视学生的主体地位和情感体验等问题,导致这些问题的主要原因有:课程教学目标定位不明确、考核方式唯分数至上以及教学改革存在形式主义等,因此,本文从把握学科本质、构建优质环境、统筹实践活动等方面寻求解决对策,帮助学生提高思想政治学科核心素养能力,促进学生的全面自由的发展。