随着新课程改革的持续开展,高中思想政治作为一门德育学科,引起了学校和社会的高度重视。传统的思想政治课教学方式受到了挑战,突出表现为,新的课程标准明确提出进行高中思想政治课教学应确定三维教学目标,并且更加重视学生情感态度价值观培养,因此在现代政治课教学中,更加突出学生主体性作用的发挥,更加注重学生的情绪和情感体验,以帮助学生树立起正确的人生观和价值取向,更好地适应未来社会的生存与发展。进行爱国主义教育是一个老生常谈而又时谈时新的话题,同时结合高中《政治生活》教学来进行爱国主义教育研究具有重要的理论意义和现实意义。一是有利于改进教师教育教学方法的、推进教学有效性的理论研究,二是有利于课内外教学资源的开发与整合,促进学生在实际的生活中进行爱国主义教育的实践。本文即笔者通过对当前高中《政治生活》教学中进行爱国主义教育的存在的问题及原因分析,提出一些具体化的教学原则和对策。本文主要从以下五个部分展开详细地论述:第一部分,爱国主义教育概述。首先,笔者明确了爱国主义与爱国主义教育的涵义,并结合新课改的三维教学目标,全面把握了爱国主义教育的主要内容。然后总结出爱国主义教育的四个显著特征,即内容的综合性,形式的多样性,广泛的参与性和时代性。第二部分,高中《政治生活》教学中加强爱国主义教育的意义。共明确了四点意义:首先,有利于弘扬和培育中华民族精神,继承和发扬中国优秀的传统文化思想;其次,有利于提高教师自身的素质,推进教师专业化发展;再次,通过爱国主义教育,促使学生的人文素养和道德品质得以提升;最后,丰富了《政治生活》教学内容,激发了学生的学习热情。第三部分,高中《政治生活》教材中爱国主义教育的内容体现。这一部分在整篇论文中起到了重要的论证性作用,证明在学习《政治生活》教材四个单元时,它是可以用来对学生进行爱国主义教育。第四部分,高中《政治生活》教学中加强爱国主义教育的实践。这一部分是本篇论文的重点所在。本部分首先提出在高中《政治生活》教学中加强爱国主义教育的原则,即主体性、选择性、实践性;然后提出了能够切实加强爱国主义教育的对策;最后以《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》为例进行分析,增强了本篇论文的应用性价值和借鉴性意义。