本文从五年制大专建筑专业学生化学学习现状出发,根据第八次基础教育课程改革的理念,针对五年制大专学生这一特殊群体(低成就者)的实际情况和学力存在的问题,运用现代教育学、心理学理论,在五年制大专化学教学中进行提高学力的实践研究。本研究主要从培养学力入手,尝试以编撰相关教学材料的化学教学法为契机,培养兴趣,激发学习动机,增强自信心,提高自我效能感,利用赏识教育、合作学习等方式,指导“低成就”者进行化学学习,形成良好的学习习惯,达到提高五年制大专学生化学学力的目标。本研究通过实验前后对学生化学学力进行调查、在学习过程中观察学习行为,对实验班与对照班学业成绩、非智力因素比较来进行评价。通过渗透编撰相关教学材料的化学教学法培养学习兴趣,调动学生的学习积极性,转变学习方式,提高化学学力,使学生重拾自信为下一阶段专业学习和发展打下良好的基础。