本文通过自己成长的生活叙事、通过对成长各阶段日记材料以及对同龄人访谈材料的分析，讲述并分析了我个人(学校教育、校外成长)的故事、我的家族故事，以及(我的)他们的故事，按生命生成的线索，全景式的呈现出“我”的成长。观照教育在其中的作用：我驯服于绵羊式教化——困顿——理解与批判——新生。发现教育让我不断追求上进(救己)，生出济世情怀(救人)；而最终发现我却是在“害人害己”。透过讲述与分析，文章试图探明“我”是一个什么样的人，“我”究竟是怎样成长为今天的状态和样式的，并在此基础上探讨教育机制和社会机制在我成长中所起的作用，进而发掘出人的生活与成长、教育之间的复杂而深刻的关系，从而揭示出我们当前的教育生活、教育研究和自身的生活，打着“救人救己”的幌子，而有时实际却是在“害人害己”。文章也探讨了教育对于普通城镇和农村的草根阶层的现实成长的影响，并进一步深入到探讨人生、命运与教育的关系。文章还引发出进一步的思考：对于人的成长和生活，教育应该摆在什么位置?教育研究者又该将自身摆在什么位置?