当前,中小学生在校安全已经受到学校、家长和社会的广泛关注。据有关资料表明,目前中学生参加体育锻炼的人数明显增多,特别是国家教委实行“阳光体育”以后,体育活动的时间越来越多,活动的方式已不仅仅局限于体育课,还包括越来越多地参加体育俱乐部和课外体育活动。这对于促进中学生的健康发展和培养体育后备力量是有益的,但同时也产生了一个令人担忧的问题:学生的运动损伤逐年增多,这些事故会给学生带来恐惧心理,而消除这些恐惧心理,往往要花费很多时间。还会影响到中学生参加体育活动的积极性及他们正常的学习和健康,也影响了体育教师的教学工作,更会影响到家长、社会对学校体育与健康课程教育的信任度。注重学生运动伤害的预防工作,这也是体育与健康课程的重要组成部分。体育课是教师组织教学的第一战场。它是教会学生知识,学会如何预防损伤的主要阵地。效果的好坏严重影响着学生学习的积极性,影响着学生练习的努力程度,以及在遇到困难时的坚持程度等等。体育教师是学校体育教学活动的直接实施者。他们担负着增强青少年体质,促进青少年身心健康发展的重要任务。体育教师是否重视体育潜在的运动损伤危险,是影响体育教学效果的诸多因素中最直接、最具效力的因素。同时,体育教师对会对其在体育教学过程中起到主导作用。但是,在以往有关体育课学生运动损伤的研究中,很多研究者仅局限于从宏观理论层面探讨,缺乏对出现意外事故的预防进行具体和深入的分析研究。为此,本研究结合体育教学的实际,对二道区中学体育课堂进行深入研究,希望发现体育课运动损伤的特点,为以后体育教学工作提供新的视角和方法,并为今后更好的进行运动损伤预防提供参考依据,这是本研究的价值所在。本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对长春市二道区学生运动损伤进行调查与分析,初步得出结论:预防重于治疗。为了更好地预防运动损伤的发生,应做到:1、树立安全第一的思想,加强对学生的组织纪律性教育;2、合理安排教学活动和课外活动;3、重视并充分做好准备活动;4、加强关节、韧带等易伤部位的训练;5、加强保护与自我保护;6、加强医务监督和设备检查;7、规范运动场地、器材的使用。