随着我国城市化进展的进一步发展,城市居民的收入增加,生活水平也得到不断提高,人们对孩子的身心发展以及教育也越来越重视。幼儿时期是人生发展的最为关键的阶段,因此应该为幼儿提供适宜生存、发展的环境景观空间,尊重幼儿自然成长,注重对幼儿动手能力的培养。另一方面,生态环境以及生态教育也成为近年来学前教育中的研究热点,不少幼儿园在园区设计的时候加入了绿色种植区域,让环境景观成为一种“隐性课堂”潜移默化的影响着幼儿的身心健康发育。由于幼儿时期的特殊性,因此在进行幼儿园环境景观设计的时候,必须要了解幼儿的心理、生理以及行为特征,以此为设计的基础依据,才能设计出满足幼儿成长发育的景观环境。本文通过分析了3~6岁幼儿的身心特征以及需求,为调研和设计幼儿园户外环境景观提供参考依据。本文通过对已有文献的研读以及针对幼儿园户外环境景观的调研,总结出现阶段幼儿园户外环境景观中存在的问题,对于现阶段幼儿园开展的都市园艺活动、都市园艺空间、都市园艺设施、都市园艺植物以及都市园艺教学模式等方面进行总结分析。针对我国幼儿园户外环境景观与幼儿成长、发展脱节的现状,融入都市园艺理论,提出一系列都市园艺理论下的景观设计研究策略以及都市园艺在幼儿园户外环境景观中的具体设计途径,使幼儿园户外环境景观设计顺应自然,创建与自然环境相融合的幼儿园户外环境景观设计空间,为幼儿园都市园艺的建设提供参考。