体育与健康校本课程开发是在我国基础教育改革背景下,在三级课程管理体制指导下,按照体育与健康课程标准,立足于本校,通过对本校学生体育与健康方面的需求进行科学评估,充分利用地区和学校的课程资源,通过学校、教师、学生、专业人员等多方人士的参与,可供学生选择的、多样性的课程开发。本文采用了文献研究、逻辑推理、问卷调查、专家访谈等多种方法,对体育与健康校本课程开发的基本思想、理论依据、开发原则、支持策略、影响因素、活动类型、实施程序和评价等方面进行深入细致的研究。并结合对城市初中体育教师与学生的问卷调查分析,展示了体育与健康校本课程开发的理论框架和操作程序。对体育教师进行校本课程开发起帮助和借鉴作用,并推动体育与健康课程标准的执行,拓展了校本课程开发理论,丰富了课程理论。 研究表明: 1.体育教师是体育与健康校本课程开发的主体,决定课程开发的成功,因此体育教师必须进行培训提高素质。 2.学校必须有自己的教育思想,进行课程开发时才有目标。 3.体育与健康校本课程开发最重要的环节是课程资源的选择和利用。