离异家庭初中生已经成为一个备受关注的群体，离异事件对他们的心理发展影响如何，经过调试以后，他们能否得到良好的发展？探讨这些问题是现实的需要，也可以为心理弹性理论建设提供支持和依据。本研究在文献分析的基础上，通过问卷调查的方法，对太原市三所中学初一到初三初中生的心理弹性水平进行了随机测查，通过对数据的统计分析，目的一是了解离异家庭和非离异家庭的初中生在心理弹性总分及各个维度的差异，目的二是了解离异家庭心理弹性高分组与低分组在各个维度的差异，进而得出心理弹性的保护性因素。随后根据心理弹性的维度设计简单的访谈题目，目的在于对离异家庭初中生这一群体进行基本的了解，为团体辅导方案的设计做铺垫。干预部分根据随机自愿的原则，在离异家庭初中生心理弹性低分组中选取被试作为实验组和对照组，根据国内外的相关理论和之前的研究，制定出一套有针对性的团体辅导方案，对实验组进行了为期9次、历时5周的团体心理辅导干预。之后对团体辅导的有效性进行评估，探讨以团体辅导的形式来改善离异家庭初中生心理弹性水平的可行途径。除了量化评估外，本研究还结合主观评估，团体成员自评，多角度对团体辅导的效果进行评估。本研究结论为：1.总体上，离异家庭初中生的心理弹性水平显著低于非离异家庭初中生，在各因素上，离异家庭初中生在问题解决、社会支持维度得分高于非离异家庭初中生，在学业胜任、社交能力、自我效能、人际适应性、求助维度上低于非离异家庭初中生。2、离异家庭初中生心理弹性高分组与低分组在学业胜任、人际适应性、自我效能感、社会支持、情绪积极性、社交能力维度上有显著性差异，高分组在以上各个维度都显著高于低分组，说明以上维度有可能是离异家庭初中生的保护性因素。3、团体辅导对实验组和对照组第一次后测结果表明，团体辅导可以有效提高离异家庭初中生的心理弹性，并能显著提高自我效能感、自知力、社交能力、情绪积极性。第二次后测结果表明，团体辅导的效果具有持续性。4.本研究所设计出的团体辅导方案具有可操作性和有效性，可以在学校心理健康教育中作为参考。