目的了解医学生亲子关系、自我概念、安全感的特点,探讨自我概念在亲子关系和安全感中是否起中介作用。以期弥补研究空白,为医学生的心理健康教育提供参考。方法本研究采用问卷调查法,以487名医学专业的大学生为被试,施测了亲子关系量表、田纳西自我概念量表和安全感量表,使用了描述性统计、T检验、F检验,相关分析和回归分析等统计方法。结果1、医学生普遍拥有较好的亲子关系、自我概念和安全感水平。2、医学生的亲子关系在性别、生源地、是否独生子女、年级这些方面都存在显著性差异。医学生的自我概念在性别和年级两个方面都有显著性差异,生源地和是否独生子女在自我概念上的差异并不显著。医学生的安全感在性别和年级两个方面也都有显著性差异,生源地和是否独生子女在安全感上的差异则并不显著。3、亲子关系六尺度和安全感三因子间均存在显著相关。自我概念中除自我批评外的九个因子均与安全感三个因子呈显著正相关。亲子关系中的“来自父母的精神支持”、“来自父母的人生观思维方式的影响”、“对父母的感谢”三个尺度与自我概念十个因子均存在显著正相关,而“脱离父母的精神独立性”则只与心理自我、社会自我、自我批评、自我行动四个因子呈显著正相关。“来自父母的精神压抑”与自我概念中除自我认同外的其他九个因子呈显著负相关。“作为人生楷模的父母亲”则与自我概念中除自我批评外的其他九个因子呈显著正相关。4、自我概念在亲子关系的“来自父母的精神支持”、“来自父母的人生观、思维方式的影响”、“对父母的感谢”、“来自父母的精神压抑”、“作为人生楷模的父母亲”五个尺度和总安全感的关系中起完全中介作用。即亲子关系中的这些维度都是通过自我概念对个体的总安全感起影响的。