校园暴力是在学校里发生的一切蓄意针对身心、财产造成伤害或者威胁的行为。对于身心正处于快速成长的青少年学生而言，校园暴力不仅给他们带来直接的身体伤害，也容易给他们带来心理创伤。青少年学生是祖国的未来，在信息化、网络化以及当前社会急剧转型、思想观念剧烈波动的特殊背景下，加强对青少年学生校园暴力的研究，不仅对青少年犯罪的预防具有重要指导价值，也丰富了青少年心理与行为发展的心理学理论。本研究在文献分析和开放式问卷调查的基础上，提出了青少年学生校园暴力的理论构想。之后编制了具有良好信、效度的青少年学生校园暴力评估问卷，接着考察了4213名青少年学生的校园暴力现状特点，并分析了身体暴力和心理暴力之间的关系。然后通过38名不同身体暴力水平被试和32名不同心理暴力水平被试完成困难性学习任务上的实验，进一步探讨了校园暴力对青少年学生学习的影响。最后，通过对4名不同校园暴力水平的青少年学生深入访谈，进一步验证了前述研究结果的有效性。主要结论如下：①校园暴力是一个多层次多维度的结构系统，包括身体暴力和心理暴力两个层次。身体暴力由欺辱、肢体暴力、工具暴力、自杀和性侵犯5个维度构成；心理暴力由言语侵犯、压力营造、人际攻击和网络暴力4个维度构成。②性别、学校性质、是否独生、生源地、年级、学习成绩和是否恋爱7个变量均在身体暴力和心理暴力上出现显著差异；③在对身体暴力的预测上，性别、学校性质、是否独生、生源地、年级、学习成绩和是否恋爱7个变量均具有显著的预测力；在对心理暴力的预测上，除年级、是否独生、学校性质变量外，其他4个变量均具有显著的预测力。④青少年学生的身体暴力与心理暴力存在着显著的正相关。⑤不同校园暴力水平的青少年学生在完成困难性学习任务时的坚持性方面存在显著差异。身体暴力、心理暴力高分组的被试的学习行为坚持性要显著差于身体暴力、心理暴力低分组的被试。⑥不同校园暴力水平的受访者存在差异，这种差异主要表现在发生频次和态度上。⑦本研究自编的青少年学生校园暴力评估问卷具有良好的信度和效度。本研究采用多种方法，从身体暴力与心理暴力两个层面对新时期青少年学生校园暴力做了初步探索，有助于促进我们对青少年学生校园暴力有更为全面和深刻的理解，为青少年学生校园暴力的干预提供参考。